Make your own free website on Tripod.com
 

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE BIBLIOTECOLOGÍA

BIBLIOTECOLOGIA SOCIOLÓGICA

5º. Semestre, 2004-1

Profesor: Hugo Alberto Figueroa Alcántara

Profesor de Carrera de Tiempo Completo

Cubículo 317 de la Torre I de Humanidades

Teléfono: 53386150

Email: hugof@servidor.unam.mx

Página Web general:
http://www.filos.unam.mx/hugofigueroa/
http://hugofigueroacursos.tripod.com

 

Ayudante de Profesor: Guadalupe Eunice Zugeil Fuentes Cruz

Email: zugeil_fc@hotmail.com
 

Página web del curso: http://hfigueroabsociol.tripod.com
 

Dirección WEB del Foro Virtual de Discusión en Bibliotecología Sociológica:

http://groups.yahoo.com/group/bibliotecologiasociologica2004/
 
 
 

Ciudad de México, 2003-2004















Presentación

De acuerdo con la naturaleza social de la bibliotecología, la información y el conocimiento; de la indisoluble vinculación entre bibliotecas, bibliotecólogos y sociedad, este curso es una exploración de algunos de los principales temas relevantes para estudiar y discutir, crítica, plural y colectivamente, con la finalidad de fomentar entre los participantes del curso, pensamiento crítico y propositivo respecto de los  diversos tópicos, con implicaciones  sociales, relacionados con la bibliotecológía.

Por ello,  el propósito del presente curso es abrir un espacio de lectura y escritura, estudio, reflexión, discusión, crítica, debate  y libre intercambio de ideas, fuentes bibliográficas y obras, con el fin de que los alumnos, durante el Curso de Bibliotecología sociológica, y bajo la orientación del profesor, presenten en cada sesión, por escrito, a través del grupo virtual de discusión creado para tal fin, sus puntos de vista, perspectivas, análisis y críticas por medio de sus textos y ensayos preparados
 

Objetivos

Introducir a los participantes en el estudio, discusión y creación de acciones propositivas, en el marco de algunos de los principales tópicos relativos a bibliotecología, bibliotecólogos  y sociedad

Desarrollar en los estudiantes una apreciación propia y significativamente estimulante en sus perspectivas individuales y sociales, respecto a los temas estudiados, de tal modo que tales posiciones incidan benéficamente en la  proyección social de la bibliotecología y las diversas actividades realizadas en su entorno.

Estimular la capacidad analítica, crítica y sintética, con el propósito de que sean  lectores  y escritores inteligentes  de  las diferentes temáticas abordadas.
 
 

Contenido
 

Derechos fundamentales en las bibliotecas
Lectura: Declaración de los derechos de las bibliotecas (ALA)

Libertad intelectual
Lectura: Declaración de la IFLA sobre las bibliotecas y la libertad intelectual

Libre acceso a la información y libertad de expresión
Lectura: Informe 1997, Comité de Acceso  a la Información y Libertad de Expresión (IFLA)

Derechos de autor y de propiedad intelectual
Lectura: El derecho a leer (Richard Stallman)
Lectura: El proyecto GNU (Richard Stallman)

Las utopías de libertad en el ciberespacio
Lectura: Ciberespacio y ética hacker (Hugo Figueroa)

Derecho a la información
Lectura: Breves comentarios del derecho de la información (Eduardo Rosero Albán)

Responsabilidades sociales
Lectura: Recommendations, August 2000 (Social Responsibilities Discussion Group, IFLA)
 

Responsabilidades éticas
Lectura: Código de ética profesional (Colegio Nacional de Bibliotecarios (México))

Dimensión social de las bibliotecas públicas
Lectura: Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública. 1994
Lecturas adicionales:
Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública. 1949
Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública. 1972

Dimensión social de las bibliotecas escolares
Lectura: Manifiesto de la Biblioteca Escolar (UNESCO/IFLA)

Dimensión social de las bibliotecas universitarias
Lectura: La Sociedad de la Información en el Siglo XXI y la Biblioteca Universitaria (Estela Morales Campos)

Dimensión social de las bibliotecas especializadas
Lectura: Las bibliotecas especializadas y su incidencia en el contexto económico y social de América Latina (Jesús Francisco Garcia)

Dimensión social de las bibliotecas nacionales
Lectura: Preservacion del pasado para el futuro (Rosa María Fernández de Zamora)
Lecturas adicionales:
La creación de un sistema de información para la Biblioteca Estatal Rusa (Monika Segbert y Alexander Vislyi)
 

Multiculturalismo
Lectura: Llegar a los usuarios multiculturales en las bibliotecas (Maud Ekman)

Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento
Lectura: Vivir en la sociedad de la información (Raúl Trejo Delabre)

Identidad en el ciberespacio
Lectura: Juego de identidades en el ciberespacio (Hugo Figueroa)

Comunidades virtuales
Lectura: Un viaje por las comunidades virtuales (Antulio Sánchez)

Universos heterodoxos en la bibliotecología
Visita, lectura crítica  y reseña de estos sitios web
 
 
 
 

Metodología docente

Por las características especiales de las temáticas abordadas en el curso de Bibliotecología sociológica, así como las muy heterógeneas interpretaciones, la metodología docente a emplear cuenta mucho.
Las principales estrategias a utilizarse que se incluyen dentro del curso son la exposición sucinta por parte del profesor para iniciar un tema, cuando sea apropiado, la presentación por parte de equipos de trabajos, cuando sea adecuado, y el debate colectivo por escrito de cada tema y lecturas seleccionadas, a través del foro virtual de discusión, creado para el curso.

Para que este curso resulte exitoso es muy importante subrayar que la gran responsabilidad de trabajo académico recae en los alumnos  y que al profesor corresponde coordinar,  orientar y moderar las exposiciones, discusiones y debates.
 

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

Enseñanza:

En general en cada sesión el profesor iniciará de forma sucinta el tema que se vaya a tratar y su problemática.

El profesor coordinará, orientará o moderará la exposiciones de los alumnos, la discusión y el debate.

Cuando alguno de los rubros expuestos, discutidos o debatidos por los alumnos esté mal enfocado o se preste a dudas, el profesor intervendrá para aclarar el tema o los remitirá a fuentes que auxilien en la dilucidación del problema.

El profesor también coordinará las conclusiones a las que lleguen sus alumnos a través de la discusión y el debate.

Aprendizaje:

Los alumnos, para cada sesión se documentarán ampliamente y estudiarán con atención las lecturas seleccionadas, según el tópico que se vaya a tratar

A partir de la exposición sucinta por parte del profesor del tema que se vaya a tratar, los alumnos a continuación expresarán por escrito, en el Foro de discusión, sus puntos de vista, opiniones, perspectivas, etc. de cada uno de los tópicos objeto de estudio

Los estudiantes prepararán ensayos de los temas de mayor interés para ellos, con la finalidad de mostrar de manera integral los logros alcanzados en la asimilación de la naturaleza social de la bibliotecología.

Los estudiantes también consultarán y propondrán fuentes adicionales, para aclarar dudas y profundizar en los temas.

Bajo la coordinación del profesor obtendrán conclusiones de los aspectos discutidos o debatidos.
 

Parámetros de evaluación

Participación en el Foro de discusión:    50%
Trabajo por equipo:                              30%
Ensayo final:                                         30%
 

Dirección WEB del
Foro Virtual de Discusión en
Bibliotecología sociológica:

http://groups.yahoo.com/group/bibliotecologiasociologica2004/